Осваиваем стандарты второго поколения

  Новые образовательные стандарты, Стандарты второго поколения – эти фразы давно на слуху у всех специалистов системы образования. Их ждали, обсуждали всей страной, и…пришло время начать применять новое на практике. 

   С 2011 г. вся система начального образования РФ перейдет на образовательные стандарты второго поколения, а 2010-2011 г. - это период, когда мы можем попробовать, разобраться, апробировать, чтобы во всеоружии встретить инновации. 

   Время, объявленное карантином для учащихся лицея, не прошло для учителей начальных классов даром. Собравшись вместе, мы попытались понять нашу новую роль! 

  Варегина М.Ю. рассказала присутствующим о концептуальных основах, структуре и значимости внедрения ФГОС второго поколения. Учителя проанализировали особенности базисного (образовательного) учебного плана начального общего образования.
   Приоритетным направлением, обозначенным в новом образовательном стандарте, является целостное развитие личности в системе образования. Оно обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. 

  Для того, чтобы планировать работу, направленную на формирование УУД, необходимо научиться "видеть" действия разных видов, находить их в той или иной учебной и внеучебной ситуации. Педагоги начальной школы учились определять и находить УУД. 

Подобная работа даст возможность расширить системное видение, освоить новую практику анализа ситуации с позиции оценки представленности тех или иных УУД, приучает мыслить по-новому. 

  Затем учителя начальных классов рассмотрели образец разработки интегрированной проверочной работы за 4 класс. 

  Реализация образовательных стандартов второго поколения предполагает новую роль учителя, а также использование «других», адекватных требованиям технологий, форм, методов.
   Так, меняется роль учителя - теперь он тьютор, организатор развития ученика, который понимает и знает, как не только дать знания ребенку, но и использовать урок для развития регуляторных, коммуникативных, познавательных учебных действий. Учитель – главный помощник ребенка в овладении компетенциями, он идет рядом, создавая условия для развития, а не только для овладения предметными знаниями!

Можете ознакомиться с приведенными ссылками, которые описывают возможности формирования УУД:

Программа развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального школьного образования 

Приложение "Федеральный государственный обраовательный стандарт начального основного общего образования
Понятие и виды УУД (Фрагмент из книги «Программа развития универсальных учебных действий»)

Г. Цукерман Совместная деятельность как основа формирования умения учиться 

Д. Толлингерова Таксономия ученых задач 

Технология проблемного диалога 

Е.Л. Мельникова Технология проблемного диалога:методы, формы, средства обучения 

Д. Гинзбург, Г. Цукерман Как учиться без отметок? 

Д.Д. Данилов Технология оценки образовательных достижений 

Г.А. Цукерман Что развивает и чего не развивает учебная деятельность младших школьников? 

Подборка методических материалов по организации проектной деятельности в начальной школе

Организация введения ФГОС НОО второго поколения

Учить педагогов района и координировать их действия – задача районного методического объединения. Одно из приоритетных направлений этой работы – освоение и применение инновационных технологий образования. Здесь используются различные формы работы, которые в конечном счёте сводятся к тому, чтобы учителя могли не только проявить себя, но и принести в свою школу часть того профессионального мастерства, которое рождает совместная работа. 

3 февраля на базе начальной школы Заволжского лицея состоялся проблемный семинар

 «Организация введения ФГОС НОО второго поколения». Участниками семинара стали педагоги района.

Открыла мероприятие руководитель РМО Варегина М.Ю. ФГОС начального общего образования второго поколения является, прежде всего, совокупностью трёх систем требований: требований к структуре основной образовательной программы, к результатам освоения ООП, к условиям реализации ООП. Кроме того, Марина Юрьевна осветила и такой важный вопрос, как внедрение современных образовательных технологий и принципов организации образовательного процесса как необходимое  условие введения ФГОС нового поколения, указав при этом на то, что приоритетным должно стать применение развивающих технологий обучения, использование системно-деятельностного, компетентностного  подхода, отметила преимущества указанных методов обучения в сравнении с традиционными.

Педагогами лицея были проведены открытые уроки:

Педагог	Класс	УМК	Тема
Иванова О.В.	1 Б	Гармония
Волкова С.Ю.	2 А	Гармония	Подбор проверочных слов для названий признаков предметов: закрепление.
Предтеченская Е.Н	3 Б	Гармония	Как слова-части речи становятся членами предложения
Тетеревкова А.Л.	3 В	Школа-2100
Поташова Е.В.	4 А	Цветова Л.М.

Присутствующие высоко оценили уровень преподавания педагогов МОУ Заволжского лицея.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) предъявляет новые требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Новые результаты образования в значительной степени достигаются благодаря эффективному учебно-методическому комплекту. Это принципиально новые учебники и учебные пособия.

В ходе второй части семинара учителя познакомились с особенностями реализации учебно-методических комплектов начальной школы в условиях введения ФГОС НОО. Тихомирова Л.В. выступила на тему: «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в УМК "Гармония". Людмила Владимировна рассказала, что в УМК «Гармония» каждая предметная линия изначально разрабатывалась авторами с особым акцентом на формирование у учащихся универсальных учебных действий, которые создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.

Наглядно педагоги района рассмотрели, как обеспечивает  реализацию деятельностного подхода УМК «Гармония»

Смирнова Н.А. познакомила присутствующих с особенностями  УМК «Школа 2100». Надежда Александровна раскрыла принцип мини-макса. Это значит, что для каждого ученика на уроке обеспечивается возможность «продвигаться» своим темпом, каждый берет необходимый минимум и возможный максимум. «Программа 2100» решила одну из самых болезненных проблем нашего образования: непрерывности и преемственности на всех ступенях обучения.

Педагог подчеркнула, что детям не только сообщаются готовые знания, но и организуется такая их деятельность, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое и используют полученные знания и умения для решения жизненных задач.

Подводя итог семинару, педагоги района поставили перед собой задачи: проработать Федеральные государственные образовательные стандарты,  проанализировать рекомендованные Министерством образования РФ учебно-методические комплекты и сделать для себя правильный  выбор.

Программа воспитания и социализации обучающихся

Уважаемые коллеги! Быстро пролетел отпуск. Будем понемногу "входить" в работу. 

В этом году мы начинаем работу над составлением Программы по воспитанию и социализации младших школьников.  
Предлагаю вам познакомиться с проектом Программы на сайте Федеральный Государственный Образовательный стандарт 

О стандартах второго поколения

Уважаемые коллеги! Предлагаю вам познакомиться с пакетом документов, разработанных в рамках государственных образовательных стандартов (второго поколения) для начальной школы.

На сайте Федеральный государственный образовательный стандарт вы найдете общие положения образовательных стандартов второго поколения, примерные программы начального образования, базисный образовательный план, требования к результатам освоения основных образовательных программ, контрольно-измерительные материалы и др.

Данный материал можно прочитать здесь

Полезного, вам, чтения!